Construir la educación 3.0 ante el reto de la industria 4.0 desde la formación inicial de docentes

Autores/as

Palabras clave:

Educación 3.0, industria 4.0, inclusión de menores, tejido social, formación docente, tecnologías educativas

Resumen

Se presenta un informe de investigación cualitativa mediante estudio de caso acerca del proyecto educativo 2019-2020 del Sector 7 de Educación Primaria del Sistema Educativo Estatal de Baja California. Este estudio tiene por objeto conocer el proceso de digitalización educativa en escuelas de siete zonas escolares en zonas urbanas marginadas de Tijuana. En particular, se analizan las estrategias y avances en la vinculación de educación digital 3.0 con la digitalización de la industria 4.0. Se analiza también el fortalecimiento de valores sociales en este contexto fronterizo con presencia de población migrante, violencia y debilitamiento del tejido social en Tijuana. Los resultados expuestos señalan que es necesario actualizar el modelo de formación inicial de docentes mediante la incorporación de las nuevas tendencias en las tecnologías educativas, de la comunicación e información (TIC), y adecuarlas al aprendizaje y conocimiento (TAC) así como al empoderamiento y participación (TEP) de los estudiantes; lo cual tiene como consecuencia positiva el fortalecimiento de los valores comunitarios y la inclusión de menores en entornos conflictivos situaciones a las que se enfrentan las instituciones formadoras de docentes y de educación básica.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Jesus Ortiz Figueroa, Escuela Normal Fronteriza Tijuana

Valles s/n, Río Tijuana 3a. Etapa, Rio Tijuana 3ra Etapa, 22226 Tijuana, B.C

Citas

De Haro, J. J. Dr. (2007). Educación 2.0. Recuperado 19 febrero, 2020, de:

https://jjdeharo.blogspot.com/2007/07/educacin-20.html

Del Val Román, J. L. (2016), Industria 4.0: la transformación digital de la industria

Facultad de Ingeniería de la Universidad de Deusto. Recuperado 20 febrero, 2020, de:

http://coddii.org/wp-content/uploads/2016/10/Informe-CODDII-Industria-4.0.pdf

Edel R, y Navarro Y (2015), Entornos virtuales de aprendizaje 2002-2011, Colección Estados del Conocimiento, ANUIES y COMIE, México.

Litovicius P. y Cottet P.S. (2018), Las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) y su didáctica: Uso de dispositivos móviles incluidos en el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Recuperado 20 febrero, 2020, de:

https://encuentros.virtualeduca.red/storage/ponencias/argentina2018/hJWgxXwRgXJDqRcbfosauTsDSm7a3IkdS9L8wKCu.pdf

Méndez P.J. (2012), Mundos Cambiantes: La Tecnología y la Educación 3.0. Recuperado 18 febrero, 2020, de:

https://pdfs.semanticscholar.org/daa9/eefdb1db5a03a8a5399e0297547568f0dbbf.pdf

Pérez D y Gómez D, (2016), Comparación entre Educación 2.0 y 3.0. Recuperado 21 febrero, 2020, de:

http://valorespapelytijeras.blogspot.com/2016/06/comparacion-entre-educacion-20-y-30_18.html

Prensky, Marc, (2011). Enseñar a nativos digitales. Una propuesta pedagógica para la sociedad del conocimiento, Ediciones SM, España.

Quintero E, Valerio G, y Ramírez-Montoya M. S. (2019), “Innovación educativa en estudios sobre el desarrollo y uso de la tecnología: implicaciones prácticas”, en Innovación educativa: tendencias globales de investigación e implicaciones prácticas, ed. Ramírez-Montoya M. S. y Valenzuela J, eds Octaedro, S. L., México.

Stake, R. (1999). La investigación con estudios de caso. Morata: Madrid.

Descargas

Publicado

2020-12-19

Cómo citar

Ortiz Figueroa, J., Carrillo Monreal, A., & Olguín Pérez, M. A. (2020). Construir la educación 3.0 ante el reto de la industria 4.0 desde la formación inicial de docentes. Eirene Estudios De Paz Y Conflictos, 3(5), 135–146. Recuperado a partir de https://www.estudiosdepazyconflictos.com/index.php/eirene/article/view/87

Número

Sección

Informes de Investigación